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2019年3月30-4月1日
山东·潍坊鲁台会展中心

 
怎样激发孩子学习的动力?
作者:admin    发布于:2018-09-18 19:16    文字:【】【】【

曾经有个美国心理学家做过一个实验。为了验证激发孩子学习的动力,他抽调一些学生去解一些智力难题,实验分为三个阶段。在第一阶段时,解题的全部学生都没有奖励;第二阶段时,参入的学生分为两个小组:有奖励组与无奖励组。

 

 

这时,有奖励组的学生每完成一个难题后,就可以得到一美元的奖励,而无奖励组的学生不管完成多少难题都没有什么奖品,不过,却对他们的能力给予了充分的肯定。到了第三阶段时,不在强调学生做题,而是让他们想做什么就做什么。

之后,研究人员在一旁悄悄地观察,发现有奖励组的学生对做题都失去了兴趣,大都精神散涣地做一些无关的事情;而那些无奖励组的学生们,仍对解题保持了较大得兴趣,他们基本还像原来那样认真的解题。

 这个实验中我们可以看出:当一个人进行某项活动时,给他提供物质奖励,反而会削减少这项活动对他的吸引力;而给予适当的语言肯定,则会激发他对这项活动的兴趣。 这个实验告诉我们,当孩子还没有形成自发内在的学习动机时,采取奖励机制,远远没有适当的肯定,能更好更长远的去推动孩子学习进取的能力。幼儿教育

 如果孩子已对某一种活动产生兴趣,此时再给予奖励,其结果往往会适得其反。而及时又适当的肯定态度,则是对孩子最好的奖赏,这可以使孩子产生一定的成就感,从心理上感到自己所努力付出的满足。

 所说成就效应,它可以帮助一个人力求实现有价值的目标,而积极主动去努力奋斗。这种积极的心理状态,一般来源于两个方面:

 一是,来自于他人好的评价或赞扬、肯定而引起的成就感。从感情上激起了他们获得成功的喜悦,或建立起了取得更大成功的自信心,所以,在这种成就感的驱使下,他们就会更加的努力。 

二是,来自于孩子心里内部的成就感,比如,孩子在制作某项活动或事情时,取得了意想不到或发现新的结果时,这时内心激动而兴奋的情绪,可以使孩子的内心对自己的能力产生一种满足的感觉,从而更好地使潜在的兴趣转化为现实化、并起作用的进取力。

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